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DIAGNÓSTICO DE ESCRITA
Os indivíduos em processo de alfabetização passam pelas cinco hipóteses de escrita: PRÉ-SILÁBICA, SILÁBICA SEM VALOR SONORO CONNVENCIONAL, SILÁBICA COM VALOR SONORO CONVENCIONAL, SILÁBICO ALFABÉTICA e ALFABÉTICA. O diagnóstico dessas fases é essencial para o desenvolvimento das aprendizagens das crianças, pois a partir dele o professor poderá traçar um panorama de sua sala de aula.
É importante que esse diagnóstico seja feito periodicamente e registrado em gráficos ou tabelas para futuras comparações. Essa tarefa é constituída a partir da escrita de algumas palavras. Abaixo segue alguns procedimentos que lhe ajudará no desenvolvimento dessa atividade:
PROCEDIMENTOS PRÉVIOS
- Definir palavras de um mesmo campo semântico (lista de frutas, animais ferramentas, personagens de uma história lida, etc.);
- Escolhes 4 palavras e formular uma frase contendo uma delas. É importante que essas palavras sejam: uma polissílaba, uma trissílaba, uma dissílaba e a última monossílaba, por último a frase;
- Não escolher palavras como BANANA, porque a escrita dessas palavras pelas crianças pode gerar problemas, vou explicar por que: um aluno que tem a hipótese de escrita silábica com valor sonoro convencional que prioriza as vogais pode escrever a palavras banana assim: A A A, como as crianças nesse processo acreditam que as palavras são escritas com letras diferentes, essa situação pode gerar conflitos, então o melhor é evitar;
PROCEDIMENTOS DURANTE
- Ditar as palavras às crianças sem silabá-las;
- Após a escrita pedir que a criança aponte o dedo e leia;
- Fazer marcas na palavra de acordo com a leitura da criança. Por exemplo: leu passando o dedo direto, você irá passar um traço em baixo da palavra; leu apontando letra por letra, você irá pôr um traço embaixo de cada letra;
- Se o professor tiver muitos alunos é melhor fazer essa atividade por etapa;
Após ter feito esse trabalho com todas as criança é momento de análise, não esqueça de registrar.